Der Frage-/Gesprächsunterricht benutzt zur Wissensvermittlung überwiegend Fragen an der Stelle von Vorträgen. Er ist besonders sinnvoll, wenn die Studierenden bereits über Vorwissen sowie Erfahrungen und Vorstellungen zum vermittelten Inhalt verfügen. Der*die Lehrende fungiert als Impulsgeber*in und aktiviert und steuert den Lernprozess durch meist offene Fragen, die weder suggestiv die Antworten bereits vorgeben noch rein rhetorischer Natur sind. (Leisen 2007)