Bei Videoanalysen werden Aktivitäten der Studierenden (z.B. Präsentationen, Rollenspiele, Referate, Diskussionen) gefilmt. Diese Videos dienen als Basis für Feedback durch den*die Lehrende*n bzw. die übrigen Studierenden und geben Möglichkeit zur Selbstreflexion. Der*die Studierende erhält die Möglichkeit des Blickes „auf sich selbst von außen“ und hat dadurch die Chance, sein*ihr Verhalten in eine gewünschte Richtung zu entwickeln. Das Feedback des*der Lehrenden sollte sich an transparenten, zuvor kommunizierten Kriterien orientieren und sich auf diese beschränken.