{"id":4624,"date":"2022-06-29T14:24:01","date_gmt":"2022-06-29T12:24:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/?page_id=4624"},"modified":"2024-03-26T13:40:20","modified_gmt":"2024-03-26T12:40:20","slug":"oberzaucher-welchen-didaktischen-nutzen-hat-der-einsatz-von-h5p-fuer-mich-in-der-lehre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/oberzaucher-welchen-didaktischen-nutzen-hat-der-einsatz-von-h5p-fuer-mich-in-der-lehre\/","title":{"rendered":"Oberzaucher: Welchen didaktischen Nutzen hat der Einsatz von H5P f\u00fcr mich in der Lehre?"},"content":{"rendered":"
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Welchen didaktischen Nutzen hat der Einsatz von H5P f\u00fcr mich in der Lehre?<\/strong><\/h4>\n

Autorin: Astrid Oberzaucher<\/p>\n

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In den letzten Jahren wurden auch durch den pandemiebedingten Boom der Onlinelehre eine F\u00fclle von neuen Tools entwickelt, die das \u201edidaktische Leben\u201c von Lektor*innen erleichtern sollten. Allerdings ist ein Tool erst dann eine wertvolle Bereicherung der Lehre, wenn es didaktisch sinnvoll eingesetzt wird und f\u00fcr Lektor*innen und Studierende gleicherma\u00dfen einen didaktischen Mehrwert bringt.<\/p>\n

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Am Beispiel der Lehrveranstaltung \u201eSeminar aus Marktforschung\u201c wird nun der Einsatz von H5P erl\u00e4utert. Dieser Lehrveranstaltung liegt ein sehr interaktives Konzept zugrunde, die praktische Anwendung von Inhalten, die in der Vorlesung, die im Semester davor abgehalten wird, steht im Vordergrund. Die Erfahrung hat gezeigt, dass man nicht davon ausgehen kann, dass Studierende einige Monate nach Absolvierung der Vorlesungsklausur die Inhalte aktiv abrufen k\u00f6nnen, dass man sozusagen \u201enahtlos\u201c darauf aufbauen kann. Um als Lektor*in nicht alles in Pr\u00e4senz noch einmal wiederholen zu m\u00fcssen, wurde in den letzten Jahren eine vertonte PowerPoint Pr\u00e4sentation sowie ein Moodlequiz eingesetzt, welches die Studierenden in Form von asynchroner Lehre erledigen sollten, bevor es im Seminar zur praktischen Anwend ung kam. Das Moodlequiz wurde von allen Studierenden erledigt, jedoch war nicht sichergestellt, inwieweit sich die Studierenden zuvor mit der vertonten Pr\u00e4sentation\u00a0auseinandergesetzt haben. Zudem ist der Einsatz von zwei getrennten Tools in Bezug auf den Conveniencegedanken nicht unbedingt optimal.<\/p>\n

Durch einen Vortrag von FH-Prof. Mag. Gregor Reautschnig beim Lehrretreat wurde die Autorin angeregt, \u00dcberlegungen zum Einsatz von H5P anzustellen. Dieses Tool erm\u00f6glicht, die beiden oben genannten didaktischen Werkzeuge zu verbinden. Aufgabe war es nun, die bereits vorliegenden Fragen aus dem Moodlequiz leicht adaptiert in die vertonte Power Point Pr\u00e4sentation zu integrieren. Dies hat den didaktischen Nutzen, dass die Studierenden nicht umhin kommen, sich die Pr\u00e4sentation anzuh\u00f6ren und w\u00e4hrenddessen die Fragen zu l\u00f6sen. Eine entsprechende Einstellung erm\u00f6glicht, dass man nicht einfach bis zur n\u00e4chsten Frage \u201evorspulen\u201c kann, sondern sich die Vertonung wirklich anh\u00f6ren muss. Damit geht die Erwartungshaltung einher, dass sich die Studierenden intensiver mit den Lehrinhalten besch\u00e4ftigen und die Wiederholungsphase in Pr\u00e4senz wesentlich k\u00fcrzer ausf\u00e4llt. Au\u00dferdem erfolgt eine sofortige Verkn\u00fcpfung des geh\u00f6rten Inhalts mit einer konkreten Frage, was auch zu einer gesteigerten Festigung des Lernstoffes beitragen sollte.<\/p>\n

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Wie immer hat das ZHD meine Idee sofort aufgegriffen und mich bei der Umsetzung meines Vorhabens unterst\u00fctzt. Die vertonte Power Point war \u201emit 1,2 Klicks\u201c in ein Video umgewandelt. Auch die Integration der Fragen stellt keine wirklich gro\u00dfe Herausforderung dar\u2026 auch f\u00fcr weniger technikaffine Lektor*innen ist die Bedienung des Tools nach anf\u00e4nglicher Hilfe sehr gut umsetzbar. Das Tool bietet die M\u00f6glichkeit von Einfach- und Mehrfachauswahlfragen, auch Grafiken k\u00f6nnen eingebaut werden. Durch entsprechende Einstellung der Zeiten k\u00f6nnen auf einer Folie auch zwei Fragen gestellt werden.<\/p>\n

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Jedenfalls bin ich schon jetzt gespannt, welchen Beitrag der Einsatz von H5P zum Lernerfolg meiner Studierenden im kommenden Semester leisten wird. Ich bin \u00fcberzeugt, dass einige Lektor*innen vor der Herausforderung stehen, Lehrinhalte zu wiederholen und dabei aber nicht zu viel Zeit von ihrer Pr\u00e4senzlehre daf\u00fcr hergeben k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>

\u00dcber die Autorin<\/strong><\/h3>\n

FH-Prof. Mag. Dr. Astrid Oberzaucher ist hauptberufliche Lektorin an der Studienrichtung Marketing & Sales und f\u00fcr die Praxisprojekte in der Lehre zust\u00e4ndig. Ihr Schwerpunkt sind Marktforschungslehrveranstaltungen. Als Wirtschaftsp\u00e4dagogin ist es ihr ein Anliegen, neben fachlicher Kompetenz stets auch Methoden- und Sozialkompetenz in den Mittelpunkt ihrer Lehre zu stellen.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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