{"id":5814,"date":"2023-06-13T16:19:33","date_gmt":"2023-06-13T14:19:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/?page_id=5814"},"modified":"2024-03-26T13:36:29","modified_gmt":"2024-03-26T12:36:29","slug":"moodle-tests-hochschullehre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/en\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/","title":{"rendered":"Meine Erfahrungen mit dem Einsatz der &#8222;Moodle-Tests&#8220; in der Hochschullehre"},"content":{"rendered":"<div class=\"flex-campus-main flex-campus-main-Text\"><h3><a href=\"https:\/\/moodle.org\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-5825\" src=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/moodle_logo_TM.svg\" alt=\"\" width=\"290\" height=\"71\" \/><\/a><\/h3>\n<h3>Meine Erfahrungen mit dem Einsatz des &#8222;Moodle-Tests&#8220; in der Hochschullehre<\/h3>\n<p>Autor: Thomas Waldbauer<\/p>\n<p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung \u201ePrivatrecht\u201c aus dem berufsbegleitenden Bachelorstudium des Departments \u201eRechnungswesen &amp; Controlling\u201c habe ich mich bei der Zwischen\u00fcberpr\u00fcfung des Wissensstandes der Studierenden (Lernzielkontrolle) f\u00fcr die Verwendung der Lernplattform Moodle entschieden. Dies, zumal den Studierenden auch die Lernmaterialien dieser und anderer Lehrveranstaltungen \u00fcber Moodle zur Verf\u00fcgung gestellt werden und die Studierenden mit der Verwendung von Moodle bereits vertraut sind. Grundlegend stellen Tests, die online abgehalten werden, eine erw\u00e4genswerte Alternative zu herk\u00f6mmlichen Tests dar. Das Einsatzgebiet von Moodle-Tests ist breit gef\u00e4chert, wobei sie sich ideal f\u00fcr Zwischen\u00fcberpr\u00fcfungen, wie eben z.B. Lernzielkontrollen, eignen, bei denen der Fokus auf Theoriefragen liegt.<\/p>\n<p>Eine Lernzielkontrolle halte ich f\u00fcr sinnvoll, da die Studierenden auf diese Weise zum Lernen schon w\u00e4hrend des Semesters angeregt werden und nicht nur das Abschneiden bei der Endklausur f\u00fcr die erfolgreiche Absolvierung der Lehrveranstaltung ma\u00dfgeblich ist. Zudem kann bei der Lernzielkontrolle der Fokus auf Theoriefragen liegen, w\u00e4hrend bei der Endklausur vor allem die L\u00f6sung von Fallbeispielen \u00fcberpr\u00fcft wird.<\/p>\n<p>F\u00fcr den Moodle-Test bedarf es zun\u00e4chst der Erstellung einer Fragensammlung. Dabei stehen diverse Fragenkategorien (Multiple-Choice, Wahr\/Falsch, L\u00fcckentextauswahl, etc.) zur Auswahl. Die Fragensammlung kann \u00fcbrigens jederzeit erg\u00e4nzt und ge\u00e4ndert sowie \u2013 durch sogenanntes \u201eExportieren\u201c in diversen Dateiformaten \u2013 f\u00fcr sp\u00e4tere Lehrveranstaltungen verwendet, oder mit Kolleg*innen geteilt werden. Ich werde zum Beispiel das Exportieren nutzen, um die Fragensammlung im Rahmen der inhaltlichen \u00dcberarbeitung der Lehrveranstaltung im n\u00e4chsten Wintersemester wiederzuverwenden.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-5830\" src=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Testfragen-bearbeiten.png\" alt=\"\" width=\"1517\" height=\"648\" srcset=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Testfragen-bearbeiten.png 1517w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Testfragen-bearbeiten-300x128.png 300w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Testfragen-bearbeiten-1024x437.png 1024w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Testfragen-bearbeiten-768x328.png 768w\" sizes=\"(max-width: 1517px) 100vw, 1517px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>F\u00fcr jede Frage ist die erreichbare Punkteanzahl festzulegen, wobei gerade bei Multiple-Choice-Fragen auch festgelegt werden sollte, ob im Falle der Auswahl sowohl von richtigen als auch von falschen Antworten \u00fcberhaupt Punkte f\u00fcr die richtigen Antworten erreicht werden sollen. Bei den Testeinstellungen kann auch festgelegt werden, dass die Fragen \u201egemischt\u201c werden.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-5826\" src=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage.png\" alt=\"\" width=\"1553\" height=\"718\" srcset=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage.png 1553w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage-300x139.png 300w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage-1024x473.png 1024w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage-768x355.png 768w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Moodle-Testfrage-1536x710.png 1536w\" sizes=\"(max-width: 1553px) 100vw, 1553px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Im Zusammenhang mit der Erstellung der Fragensammlung sollte man sich auch \u00fcber die Testdauer Gedanken machen. Eine zu lange Testdauer w\u00fcrde den Studierenden die M\u00f6glichkeit er\u00f6ffnen, sich bei der Beantwortung einzelner Fragen untereinander (auf welche Weise bzw. \u00fcber welchen Kommunikationskanal auch immer) abzustimmen, oder andere als die erlaubten Hilfsmittel zu verwenden. Ich habe mich deshalb bewusst f\u00fcr eine maximale Testdauer von f\u00fcnfzehn Minuten f\u00fcr zwanzig Fragen entschieden. Neben der maximalen Testdauer, die vorab festzulegen ist und nach deren Ablauf der jeweilige \u201eTestversuch\u201c automatisch schlie\u00dfen soll, sollte den Studierenden vor Testbeginn auch mitgeteilt werden, ob im Rahmen des Tests einzelne Fragen \u201e\u00fcbersprungen\u201c und zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt beantwortet werden k\u00f6nnen. Einige Studierende meiner Lehrveranstaltung wollten das wissen. Zudem ist vorab festzulegen, wie viele \u201eTestversuche\u201c f\u00fcr die Studierenden jeweils m\u00f6glich sein sollen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-5833\" src=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Test-bearbeiten-1.png\" alt=\"\" width=\"1523\" height=\"751\" srcset=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Test-bearbeiten-1.png 1523w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Test-bearbeiten-1-300x148.png 300w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Test-bearbeiten-1-1024x505.png 1024w, https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/06\/Test-bearbeiten-1-768x379.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1523px) 100vw, 1523px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Bez\u00fcglich der Testauswertung bzw. der Testergebnisse l\u00e4sst sich einstellen, welche Informationen den Studierenden unmittelbar nach Beendigung des Testversuchs gegeben werden soll. Im Vergleich zu herk\u00f6mmlichen Tests besonders praktisch ist, dass keine Korrekturarbeiten erforderlich sind, sofern \u2013 wie in meinem Fall \u2013 keine Fragentypen verwendet werden, die von den Studierenden mit \u201eKurzantworten\u201c oder \u201eFreitext\u201c zu l\u00f6sen sind. Stattdessen kann auf Knopfdruck z.B. eine Excel-Datei abgerufen werden, welche neben den Studierenden Daten (Nachname, Vorname, E-Mail-Adresse) auch die Beginn- und Endzeit sowie die erreichten Punkte enth\u00e4lt.<\/p>\n<p>In Anbetracht der vielf\u00e4ltigen Einstellungsm\u00f6glichkeiten empfiehlt sich im Vorfeld eine Abstimmung mit den Mitarbeiter*innen des ZHD, damit w\u00e4hrend des Tests m\u00f6glichst keine Probleme auftreten; dies insbesondere, sollte der Test Teil der Leistungsbeurteilung der Lehrveranstaltung sein.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>\u00dcBER DEN AUTOR<\/h3>\n<p>Mag. Thomas Waldbauer ist hauptberuflich als selbst\u00e4ndiger Rechtsanwalt und nebenberuflich als Lektor der Lehrveranstaltung \u201ePrivatrecht\u201c an der FH CAMPUS 02 \u2013 Fachhochschule der Wirtschaft am Department Rechnungswesen &amp; Controlling in Graz t\u00e4tig.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Meine Erfahrungen mit dem Einsatz des &#8222;Moodle-Tests&#8220; in der Hochschullehre Autor: Thomas Waldbauer Im Rahmen der <a href=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/en\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\" class=\"more-link\">more&hellip;<\/a><\/p>","protected":false},"author":183,"featured_media":11352,"parent":4272,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"coauthors":[62],"class_list":["post-5814","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.9 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Meine Erfahrungen mit dem Einsatz der &quot;Moodle-Tests&quot; in der Hochschullehre - Zentrum f\u00fcr Hochschuldidaktik (Campus02)<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/en\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Meine Erfahrungen mit dem Einsatz der &quot;Moodle-Tests&quot; in der Hochschullehre - Zentrum f\u00fcr Hochschuldidaktik (Campus02)\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Meine Erfahrungen mit dem Einsatz des &#8222;Moodle-Tests&#8220; in der Hochschullehre Autor: Thomas Waldbauer Im Rahmen der more&hellip;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/en\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Zentrum f\u00fcr Hochschuldidaktik (Campus02)\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-03-26T12:36:29+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/11\/AdobeStock_603895353-scaled.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1440\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Egger Christina\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\",\"url\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\",\"name\":\"Meine Erfahrungen mit dem Einsatz der \\\"Moodle-Tests\\\" in der Hochschullehre - Zentrum f\u00fcr Hochschuldidaktik (Campus02)\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/11\/AdobeStock_603895353-scaled.jpeg\",\"datePublished\":\"2023-06-13T14:19:33+00:00\",\"dateModified\":\"2024-03-26T12:36:29+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-GB\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-GB\",\"@id\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/moodle-tests-hochschullehre\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/11\/AdobeStock_603895353-scaled.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/11\/AdobeStock_603895353-scaled.jpeg\",\"width\":2560,\"height\":1440,\"caption\":\"Education concept. 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