{"id":11780,"date":"2023-12-04T11:55:44","date_gmt":"2023-12-04T10:55:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/?page_id=11780"},"modified":"2024-03-26T13:46:22","modified_gmt":"2024-03-26T12:46:22","slug":"exkursion-innovative-lehr-lernmethode","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.campus02.at\/hochschuldidaktik\/en\/erfolgsgeschichten\/gastkommentar\/exkursion-innovative-lehr-lernmethode\/","title":{"rendered":"Die Exkursion als innovative Lehr- und Lernmethode"},"content":{"rendered":"

Die Exkursion als innovative Lehr- und Lernmethode: Studierende entwickeln auf einer Innovationsreise durch Berlin Konzepte f\u00fcr die Smart City von morgen.<\/h3>\n

Autorinnen: Birte Sammtleben & Magdalena Diem<\/p>\n

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Berlin \u2013 die deutsche Hauptstadt, ein Treffpunkt verschiedener Kulturen und zugleich ein Hotspot der Start-up-Szene. Vom 27. bis 30. September 2023 erkundeten Studierende des 5. Semesters im Bachelorstudiengang und Studierende des 3. Semesters im Masterstudiengang Innovationsmanagement im Rahmen einer Lehrveranstaltung die Stadt. Vor Ort entwickelten sie Konzepte f\u00fcr eine nachhaltige digitale Innovation, die Berlin zur f\u00fchrenden Smart City in Europa machen k\u00f6nnte.<\/p>\n

Die Lehrveranstaltung, begleitet von einem Moodlekurs, f\u00fchrte die Studierenden durch mehrere Aufgabenpakete \u2013 vom kreativen Ideenfindungsprozess bis hin zum \u00fcberzeugenden Elevator Pitch. Im Moodlekurs wurden den Studierenden nicht nur Informationen zur Verf\u00fcgung gestellt, sie konnten sich auch f\u00fcr Exkursionen anmelden und ein Peer-Review der anderen Konzepte durchf\u00fchren. Zu diesem Zweck wurden weitere Werkzeuge wie Padlet integriert. Doch das Start-up-Planspiel war nicht der einzige Programmpunkt in Berlin.<\/p>\n

K\u00fcnstliche Intelligenz bildete den Auftakt unserer Reise, mit einem fesselnden Gastvortrag vom technischen Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer eines deutschen Start-ups. Sein Vortrag beleuchtete die Welt der k\u00fcnstlichen Intelligenz, sowohl ihre Potenziale als auch ihre Grenzen.<\/p>\n

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Die Verbindung von Vergangenheit und Zukunft war ein essenzieller Bestandteil unseres Programms. Historische Einblicke gab es bei den ehemaligen Flugh\u00e4fen Tempelhof und Tegel \u2013 zwei Schaupl\u00e4tze, die die Geschichte Berlins von der Teilung bis zur Wiedervereinigung erz\u00e4hlen. Tempelhof, einst ein US-Luftwaffenst\u00fctzpunkt, ist heute ein beliebtes Naherholungsgebiet. Tegel hingegen befindet sich mitten im Wandel und soll zu einem Zentrum f\u00fcr Wissenschaft und Technologie werden.<\/p>\n

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Ein anderes Highlight war der Besuch eines weiteren Gasts aus Berlin in unseren Arbeitsr\u00e4umen. Eine Professorin und Forscherin der HTW<\/p>\n

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Berlin f\u00fchrte uns in die Welt des „gamified TRIZ“ ein. Mit einem spielerischen Ansatz sollte das Problem des schwer zu \u00f6ffnenden Marmeladenglases gel\u00f6st werden.<\/p>\n

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Nach drei intensiven Tagen war es an der Zeit, die entwickelten Konzepte einer vierk\u00f6pfigen Expert*innenjury zu pr\u00e4sentieren. Die Gesch\u00e4ftsideen spiegelten die Vielfalt der Stadt wider, von einer App f\u00fcr die gemeinschaftliche Nutzung urbaner G\u00e4rten \u00fcber einen intelligenten M\u00fclleimer mit Pfandsystem bis hin zu einer ganzheitlichen L\u00f6sung f\u00fcr die effiziente Nutzung des \u00f6ffentlichen Nahverkehrs. Die Studierenden hatten die M\u00f6glichkeit, ihren Kommiliton*innen direkt im Anschluss der Pitches Fragen zu stellen oder ihre Anmerkungen und Fragen bereits w\u00e4hrend der Vortr\u00e4ge in einem Padlet zu sammeln. Nach den Pr\u00e4sentationen und der Beantwortung offener Fragen erfolgte die Bewertung der Gesch\u00e4ftskonzepte. Dabei wurden zwei Gruppen ausgezeichnet \u2013 eine durch die Jury und die andere durch die Studierenden selbst, die \u00fcber ein interaktives Mentimeter f\u00fcr das beste Konzept abstimmen konnten.<\/p>\n

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Unsere Reise nach Berlin diente nicht nur als Inspiration f\u00fcr unsere Start-up-Simulation, sondern sie war auch Quelle f\u00fcr neue Denkweisen und Perspektiven. Von der Ideengenerierung \u00fcber die Durchf\u00fchrung von Kund*innenbefragungen bis hin zur Pr\u00e4sentation sammelten die Studierenden wertvolle Erfahrungen in der Konzeptentwicklung digitaler Innovationen. Ein weiterer Mehrwert ergab sich durch die interdisziplin\u00e4ren Arbeitsgruppen, in denen alle Studierenden ihr pers\u00f6nliches Hintergrundwissen einbringen und voneinander profitieren konnten.<\/p>\n

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\u00dcBER DIE AUTORINNEN<\/h3>\n

Birte Sammtleben, MA<\/h4>\n

Sie ist am Department Innovationsmanagement t\u00e4tig und unterrichtet u.a. im Bereich Wissenschaftliches Arbeiten und Kreativit\u00e4tstechniken. Sie ist f\u00fcr die Innoschool verantwortlich und vermittelt Sch\u00fcler*innen im Rahmen von Workshops erste Zug\u00e4nge zu Kreativit\u00e4tsmethoden, Unternehmertum und innovativen Denkans\u00e4tzen.<\/p>\n

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Magdalena Diem, MSc.<\/h4>\n

Assistentin in Forschung und Lehre am Department Innovationsmanagement. Sie unterst\u00fctzt im Masterstudiengang Innovationsmanagement und ist f\u00fcr die Organisation und Administration der akademischen Weiterbildung am Department zust\u00e4ndig.<\/p>\n

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