Durch Planspiele setzen sich Studierende bei der Simulation einer Praxissituation mit realistischen und praxisbezogenen Zusammenh\u00e4ngen und Problemen auseinander. Dabei sollen sie eigene Entscheidungen treffen, autonom und selbstorganisiert handeln und die Konsequenzen ihrer Handlungen erfahren k\u00f6nnen. (Reich 2007, S. 1)\u00a0 Unternehmensplanspiele im Besonderen bilden ein Unternehmen und dessen Umfeld in einem Modell ab. Eine gemeinsame Reflexion zu Ende des Planspiels dient der Diskussion inhaltlicher und verhaltensbezogener Handlungen der Studierenden w\u00e4hrend des Spiels. Der*die Lehrende nimmt eine zentrale aber eher zur\u00fcckhaltende Rolle ein, indem er*sie die Spielphase beobachtet und die Studierenden bei der Bewertung und Erkl\u00e4rung der Geschehnisse unterst\u00fctzt. (Riedl 2012, S. 107)<\/p>","protected":false},"author":135,"featured_media":807,"parent":0,"template":"","coauthors":[24],"class_list":["post-298","campus_teaching","type-campus_teaching","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n