Educational Coach
Neben fachlicher Expertise und hochschuldidaktischem Know-How spielen soziale Kompetenzen für Lehrende eine wichtige Rolle. Daher geben wir allen Lehrpersonen die Möglichkeit, sich zum Educational Coach fortzubilden.
Der Step 3 Educational Coach umfasst drei Workshops, die in regelmäßigen Abständen aktualisiert werden und stellt somit eine bedarfsorientierte Fortbildung auch für erfahrene Lehrpersonen dar.
Module & Lernziele
Im Studienjahr 2026/27 werden die folgenden Workshops angeboten:
Klicken Sie auf den jeweiligen Workshop für weitere Informationen.
Voller Fokus statt Ablenkung: aktiv Lernen in Präsenz und Online
Lehrende haben häufig das Gefühl, mit WhatsApp, ChatGPT und Co. um die Aufmerksamkeit ihrer Studierenden kämpfen zu müssen. Dabei reichen klassische Formate oft nicht mehr aus, um nachhaltiges Lernen anzustoßen und nachhaltig zu gewährleisten. Aktivierende Lehrsettings helfen dabei, Fokus zu schaffen, Lernprozesse wirklich in Gang zu setzen und nachhaltiges Lernen zu gewährleisten.
In diesem Workshop erhalten Sie konkrete Ideen, wie Sie Ihre Lehrveranstaltung interaktiv und lernwirksam gestalten können. Sie arbeiten mit aktivierenden Sozialformen und Methoden sowie mit digitalen und analogen Ansätzen, die Beteiligung fördern und Ablenkung reduzieren. Ziel ist es, Lehrformate zu entwickeln, die Studierende aktiv einbinden, Aufmerksamkeit bündeln und nachhaltiges Lernen ermöglichen.
Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmer*innen in der Lage:
- diverse Aufmerksamkeitsmodelle und Aufmerksamkeitszyklen und deren Bedeutung für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen zu beschreiben und zu bewerten.
- aktivierende Methoden (z.B. Gallery Walk, Pecha Kucha Präsentationen, Rollenspiele), die für die Präsenzlehre ideal einsetzbar sind, um nachhaltiges Lernen zu ermöglichen und Interaktion zu fördern, zu beschreiben und zu diskutieren.
- digitale Tools und Methoden (z.B Edpuzzle, Micro‑Reflexionen) zu beschreiben und deren didaktischen Mehrwert in Hinblick auf Aufmerksamkeit und Lernwirksamkeit zu reflektieren.
- die Wirksamkeit aktivierender Elemente kritisch zu diskutieren und konkrete Transferideen für ihre Lehrpraxis zu formulieren.
- Erfahrungen auszutauschen und unterschiedliche Strategien zur Förderung von Aufmerksamkeit und Interaktion in ihren jeweiligen Lehrsetting zu vergleichen.
Workshopleiterin: Mag.* Birgit Hefner-Matuschik
Termin: 13.10.2026, 17:00 – 20:15 Uhr, in Präsenz an der FH CAMPUS 02
Bitte melden Sie sich spätestens eine Woche vor Workshop-Beginn zu diesem Modul an.
Souverän präsentieren, lebendig lehren: Rhetorik in Präsentation und Lehre
Gute Rhetorik entscheidet in Lehr- und Präsentationssituationen maßgeblich darüber, ob Inhalte verstanden, behalten und als relevant erlebt werden.
In diesem Workshop lernen Sie zentrale Elemente der Rhetorik für Präsentation und Lehre kennen und direkt für Ihre eigene Praxis nutzbar zu machen. Im Fokus stehen: Verständlichkeit und Prägnanz, Betonung, Lautstärke, Tempo und Pausen, das Erzeugen von sprachlichen Bildern und der Einsatz rhetorischer Stilmittel. Ziel ist es, Ihre Wirkung in Lehr- und Vortragssituationen zu stärken, Inhalte klarer zu vermitteln und Studierende besser zu erreichen – mit einer souveränen, lebendigen und bewusst gestalteten Sprache.
Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmer*innen in der Lage:
- rhetorische Mittel zielgerichtet in Präsentations- und Lehrsituationen einzusetzen.
- die eigene Wirkung durch Stimme, Körpersprache und Sprache zu reflektieren und zu verbessern.
Workshopleiterin: MMag.a Sigrid Maxl Studler
Termin: 16.03.2027, 17:00 – 20:15 Uhr, in Präsenz an der FH CAMPUS 02
Bitte melden Sie sich spätestens eine Woche vor Workshop-Beginn zu diesem Modul an.
Aktivierend Lehren: Lernprozesse begleiten zischen Fördern und Fordern
Die Rolle von Lehrenden verändert sich weg von reiner Wissensvermittlung hin zur Be-gleitung von Lernprozessen, zur Förderung von Eigenverantwortung und zur Gestaltung aktiver Lernräume. Studierende sind dabei gefordert, selbst Verantwortung für ihre Lernprozesse zu übernehmen.
Wenn man nun solche Phasen didaktisch bewusst gestalten will, müssen mehrere Dinge beachtet werden. Zum einen sollte man sich bewusst sein, die neuen Regeln und die neue Kultur gezielt zu gestalten, gilt es doch, sich dem Gewohnten entgegenzustellen. Vor allem aber sollte die Lernumgebung so geformt sein, dass sie einerseits den Studierenden genug Orientierung gibt, andererseits aber auch genug Freiheiten zum selbständigen Arbeiten und Möglichkeiten von Selbstwirksamkeit und Kompetenzerleben (und damit Motivation) schafft.
In diesem Workshop erhalten Sie konkrete, direkt umsetzbare Ideen für Ihre Lehre. Sie arbeiten mit aktivierenden Sozialformen und Methoden wie Problem Based Learning und praxisnahen Lernsettings. So entwickeln Sie Formate, die Studierende aktivieren, Eigenverantwortung stärken und Theorie und Praxis sinnvoll verbinden – mit einem klaren Fokus auf Ihre Rolle als coachende Lehrperson im Lernprozess.
Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmer*innen in der Lage:
- Konzepte und Beispiele von aktivierenden Lernumgebungen und selbstgesteuertem Lernen zu beschreiben.
- zu beschreiben, wie aktivierende Lehre zu selbst gesteuerten Lernprozessen einladen kann und ihre eigene Lehre entsprechend zu gestalten.
- ihre Rolle als Begleiter*in von Lernprozessen (versus als Verantwortliche für den Vortrag von Inhalten) und Anbieter*innen von selbstgesteuerten Lernphasen zu definieren und ihre Haltung im Umgang mit verschiedenen Erwartungen ihrer Studierenden zu definieren.
- Möglichkeiten zu entwickeln, ihren Studierenden gegenüber diese gegebenenfalls et-was ungewohnte neue Lernkultur zu begründen und zu fördern.
- Formen & Formate aktivierender Lehre mit ihren lernpsychologischen Hintergründen zu beschreiben, kritisch zu reflektieren und zur Gestaltung ihrer eigenen Lehrveranstaltungen zu nutzen.
Workshopleiter: Dipl.-Hdl. Dr. Sebastian Walzik
Termin: 08.06.2027, 17:00 – 20:15 Uhr, online via MS Teams
Bitte melden Sie sich spätestens eine Woche vor Workshop-Beginn zu diesem Modul an.
Projektarbeit
Im Rahmen der Projektarbeit setzen Sie das in den einzelnen Modulen Gelernte in die Praxis um. Dabei soll die Projektarbeit von konkretem Nutzen für Ihre zukünftige Lehrtätigkeit an der FH CAMPUS 02 sein – den Inhalt der Arbeit bestimmen unsere Teilnehmer*innen daher mit.
Genaue Vorgaben und Deadlines zur Projektarbeit erhalten Sie nach Absolvierung der Module von uns – zudem stehen wir Ihnen während der Erstellung der Projektarbeit gerne beratend zur Seite und geben nach Abgabe der Arbeit ausführliches Feedback.
Wenn Sie alle Module und eine abschließende Projektarbeit positiv absolvieren, haben Sie die 0,75 ECTS-Punkte umfassende Ausbildung zum EDUCATIONAL COACH erfolgreich abgeschlossen!
Für jedes absolvierte Modul gibt es außerdem eine Teilnahmebestätigung.
Anmeldung
Ivanka ČUJIĆ, MA
CAMPUS 02 Fachhochschule der Wirtschaft
Zentrum für Hochschuldidaktik
Körblergasse 126, 8010 Graz