 LV-Titel
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Typ
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Sem.
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SWS
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ECTS
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| Business Development | ILV | 1 | 2 | 3,5 |
- Lehrinhalte:
Zusammenhang mit Innovationsmanagement / Warum wichtig für Innovationsmanagement?
Aufgaben des New Business Developments
Chancen und Risiken von neuen Geschäftsfeldentwicklungen
Identifikation neuer Geschäftsfelder, Produkte, DL
Identifikation neuer Geschäftsmodelle
Vorbereitung von Geschäftsfeldentscheidungen
Ausarbeitung eines Businessplans (Elemente, Vorgehensweise etc.)
- Lehrziele:
- Ziel des Kurses ist es strategische Herausforderungen, die im Zusammenhang mit der Entwicklung neuer Geschäftsfelder entstehen, zu verstehen und mit diesen Herausforderungen unternehmerisch umgehen zu können.
Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf der Erarbeitung einer nachhaltig profitablen Wachstumsstrategie. Teilnehmer des Kurses sollen verstehen wie Unternehmen neues Wachstum generieren können, ohne dabei die Effizienz bestehender Geschäftsfelder zu beeinträchtigen. Die Inhalte des Kurses umfassen sowohl unterschiedliche Arten neue Geschäftsfelder zu entwickeln, als auch unterschiedliche Formen des Eintritts in neue Geschäftsfelder.
Im Rahmen von Fallstudien und Gruppenarbeiten sollen die Teilnehmer einen direkten Zugang zum Thema erhalten und eigenständig Problemlösungen erarbeiten.
- Literatur:
Bücher:
Gisela Hagemann: Methodenhandbuch Unternehmensentwicklung, 2003
Jörg H. Ottersbach: Der Businessplan. Praxisbeispiele für Unternehmensgründer und Unternehmer, 2006
Anna Nagl: Der Businessplan Gabler; 4. Auflage, 2008
Paul Barrow: The Best-Laid Business Plans, Virgin Books 2001
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| Changemanagement | ILV | 1 | 2 | 3 |
- Lehrinhalte:
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Einheit I: Den Wandel initiieren: Die Erarbeitung einer Vision
Einheit II: Den Wandel konkretisieren: Von der Vision zur Strategie
Einheit III: Den Wandel verankern: Neue Positionen, Rollen und Abläufe
Einheit IV: Den Wandel stabilisieren und vertiefen: Supervidierte Entwicklungsrunden
Einheit V: Gemeinsame Vorbereitung einer Hausarbeit zu einem Change-Prozess
- Lehrziele:
- Die Lehrveranstaltung setzt sich aus 5 Einheiten zusammen, in deren Verlauf ein Change-Prozess dargestellt und erprobt wird, der nicht nur Mittel der rationalen Analyse und Gestaltung einsetzt, sondern auch - unbewusste - Gruppen- und Systemdynamiken mitzuberücksichtigen sucht. Die Visions-, Strategie- und Positionsbeschreibungsarbeit, die so erfolgt, basiert dementsprechend zu einem guten Teil auf psychodynamisch-systemischen Praktiken, die so erfahren und vermittelt werden sollen.
- Literatur:
1. W. Gordon Lawrence, Soziales Träumen und Organisationsberatung, in: Burkard Sievers, Dieter Ohlmeier, Bernd Oberhoff, Ullrich Beumer (Hg.), Das Unbewusste in Organisationen. Freie Assoziationen zur psychosozialen Dynamik von Organisationen. Gießen: Psychosozial-Verlag, 2003. Wird digital beigestellt.
2. Susan Long, Preis und Tyrannei der Kundenorientierung: Eine Gruppen- und Gesellschaftsanalyse aus systemischer und psychoanalytischer Sicht, in: Burkard Sievers, Dieter Ohlmeier, Bernd Oberhoff, Ullrich Beumer (Hg.), Das Unbewusste in Organisationen. Freie Assoziationen zur psychosozialen Dynamik von Organisationen. Gießen: Psychosozial-Verlag, 2003. Wird digital beigestellt.
3. Karl Homann und Andreas Suchanek, Ökonomik. Eine Einführung. Tübingen: J.C.B. Mohr, 2000. Daraus konkret: 5. Kapitel, Organisationen
4. Mary B. McRae, Zachary Green and Bruce Irvine, The World Event: A New Design for the Study of Intergroup Behaviour in Group Relation Conferences, in: Organisational & Social Dynamics, Vol. 9, No 1, 2009 (Karnac Books, London). Wird digital beigestellt.
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| Personal- und Organisationsentwicklung | ILV | 1 | 2 | 3,5 |
- Lehrinhalte:
Ziele von OE & PE
Zusammenhang mit Innovationsmanagement / Warum wichtig für Innovationsmanagement?
Organisationsstrukturen – Organisationsmodelle
Grundlagen der Organisationsentwicklung
Systemische Organisationsentwicklung
Werkzeuge der Organisationsentwicklung
Lernende Organisationen
Personalentwicklung: Definitionen und Modelle
Personalentwicklung entlang der Wertschöpfungskette
Personalsuche und Auswahl
Mitarbeiterförderprogramme (Nachwuchsführungsprogramme, Führungskräfteentwicklung, Laufbahn- und Karriereplanung, Retentionprogamme, Retirementprogamme)
MitarbeiterInnengespräch, Trennung von MitarbeiterInnen, Training, Beratung, Coaching, Bildungscontrolling, PE Kreislauf
Begleitung am Arbeitsplatz, Induktionsprogramme, PE/OE Schnittstellen, Aus- und Weiterbildung, Horizontale und Vertikale Karriereprogramme
Entwicklung von Abteilungen, Entwicklung von Positionen, Korridorthemen, Personalinformationssysteme, Leistungsbezogene Gehaltssysteme
- Literatur:
Bücher:
Becker, M.: Personalentwicklung - Bildung, Förderung und Organisationsentwicklung in Theorie und Praxis 4., aktualisierte und überarbeitete Auflage, 2005
Fritz B. Simon: Einführung in die systemische Organisationstheorie, 2007
Nino Tomaschek: Systemische Organisationsentwicklung und Beratung bei Veränderungsprozessen. Ein Handbuch, 2006
Peter Y. T. Sun: A Multi-Level Perspective of the Learning Organization. Its Development and Assessment, 2007
Georg Schreyögg/Axel v. Werder (Hrsg.): Handwörterbuch Unternehmensführung und Organisation (HWO), 4., völlig neu bearbeitete Auflage, 2004
KÖNIG, Eckard / Volmer, Gerda: Systemische Organisationsberatung. Grundlagen und Methoden. Weinheim 1997
Christine Wegerich: Strategische Personalentwicklung in der Praxis. Instrumente, Erfolgsmodelle, Checklisten, 2007
Fachzeitschriften:
zfo Zeitschrift für Organisation
zfs Zeitschrift für Soziologie
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| Professional English 1 | SEM | 1 | 2 | 2 |
- Lehrinhalte:
- Our focus this semester follows similar topics to those which you are studying in your other Innovations management subject areas.
These include but are not limited to: Business management, strategy, managing conflict, managing change and organizational management.
Improving your langauge skills is not simply reading a text, remembering a few words and regurgitating them in front of an audience. To learn and improve your language skills all your facilities, listening, thinking, speaking and writing need to be activated.
Therefore, you will be subject to listening exercises in this course which you will then be challenged to summarize, discuss and state your opinion. many of these audio texts come from the manager tools podcasts, which not only provide challenging content, but also excellent tips for improving your management skills regardless of the language in which you use them.
Due to the size of the class, an intregral part of this course is designed around "the meeting". Which means you will be given the opportunity to practice your meeting skills in groups of various sizes. From one on ones to large group meetings.
- Lehrziele:
- The English courses you take during your Master’s degree programme are designed to solidify your foundations in English and develop your vocabulary to facilitate communication at an international level. This course is intended to move students toward proficiency in professional English. Proficiency-based instruction focuses more on the ability to use the language to accomplish a variety of tasks than it does on the elimination of all mistakes. A student may, after all, be able to produce a few sentences completely free of errors, but that does not by any means guarantee that (s)he can actually communicate. In real communication it can be much worse to make a register error than a grammatical mistake. The emphasis therefore will be on removing barriers to language production, including ones created by inhibition and fear of making mistakes. Correction of mistakes will of course be offered, but mainly when it is necessary to prevent misunderstanding and the mistake has been made repeatedly.
- Literatur:
- There is no textbook requirement for this course as your material will be provided to you. Ideally you should do a little for your English every day as language learning requires steady effort.
There is a cornucopia of material available free of charge on the internet. Here are a few useful links:
- http://www.better-english.com/grammar.htm business english grammar online
- www.manager-tools.com/ excellent source of podcasts dedicated to improving your management skills.
- www.leo.org and www.dict.cc. Useful German-English dictionaries.
- www.apple.com/downloads/ to download the itunes media player which gives you access to a multitude of English podcasts. Of particular interest are the Itunes U podcasts.
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| Strategisches Management | ILV | 1 | 2 | 3,5 |
- Lehrinhalte:
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This course is highly based on interactive case discussions of cases on companies in different markets, employing basic and leading edge technologies, and operating within regulatory and environmental constraints. During the course you will practice how to analyze companystrategies; you will also learn via the tools of strategic analysis and how to evaluate strategic options. The course is structured so that you will need to work continuously throughout the course, reading, analyzing and preparing your cases.
Main topics will be:
- Internal Environment Analysis
- External Environment Analysis
- Business Strategy
- Corporate Strategy
- Technology Strategy
COURSE FORMAT
Each of the five blocked course units will consist of a lecture part, a case study preparation and a case study presentation part. The topics covered in the lecture have to be prepared by reading the assigned book chapter and additional readings (papers). Every student has also to read and prepare the assigned case study for each unit. Within the unit there are approx. 90 min to prepare a case study presentation as a team assignment (approx. 5 teams of 6 students will be constituted in the first unit). Each team has to present 2 case study analyses during the course.
- Lehrziele:
This course familiarizes the students with the broad perspectives of strategic management. The focus of the course is on the overall organization. It covers formulation and implementation of strategy, including such concepts as process and content of strategy, interrelations between corporations and their environments and interrelations among different functional areas of management.
- Literatur:
Text book: Chapters 1-8 in Strategic Management: A Dynamic Perspective (2009, 2007, 2nd Ed.) by Carpenter and Sanders. Pearson/Prentice Hall. (ISBN # 0-13-234138-7); If you like academic text books, you will love this one. Although I recommend buying (and reading) this text book to everybody who is interested in strategic management, I am completely aware of the related costs: That’s why I have ensured, that this textbook is available at the libraries of CAMPUS 02 and TU Graz. We are probably not able to cover chapters 1-8 completely.
Lecture PowerPoint slides: All PowerPoints will be available (at least one day) before each lecture, so that you are able to bring a hard copy handout to each lecture, if you wish to do so.
Additional readings: All additional readings will be available via CAMPUS 02 Moodle and are assigned individually for the preparation of each course unit. Cases studies: All case studies will be available via CAMPUS 02 Moodle and are assigned individually for the preparation of each course unit.
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| Begleitendes Projekt | PRO | 1 | 1 | 3 |
- Lehrinhalte:
Case study aufbauend auf der Lehrveranstaltung Business Development. Die Studenten entwickeln ein Geschäftsmodell bzw. einen Businessplan auf Basis einer realen Problemstellung/Ausgangssituation. Die Grundlagen des Business Developments sollen dabei unbedingt beachtet werden.
Das begleitende Projekt bietet die Grundlage für die LV: Innovationsbasierte Unternehmensgründung.
- Literatur:
Bücher:
Jörg H. Ottersbach: Der Businessplan. Praxisbeispiele für Unternehmensgründer und Unternehmer, 2006
Anna Nagl: Der Businessplan (Gebundene Ausgabe), Auflage: 3., überarb. und erw. A., 2006
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| Konfliktmanagement | SEM | 1 | 2 | 2,5 |
- Lehrinhalte:
1. Konfliktwahrnehmung: Konfliktdefinition, eigene Konflikterfahrung u. Konfliktverhalten, Vor- und Nachteile von Konflikten.
2 . Konfliktanalyse / -diagnose: Konfliktformen, Fragen zur Konfliktanalyse, Konflikteskalationsstufen.
3 . Konfliktprävention: Formen des Zuhörens, Ich-Du Botschaften, Feedback geben
4. Konfliktbehandlung: Grundmuster der Konfliktbewältigung, verschiedene Konfliktlösungsstrategien, ein konstruktives Konfliktgespräch führen, Konfliktmoderation durch die Führungskraft, Mediation als Konfliktvermittlung.
- Lehrziele:
- eigenes Konfliktverhalten analysieren und Konflikte in der Zusammenarbeit reflektieren.
- Maßnahmen zur Konfliktprävention kennen und angemessen einsetzen können.
- Konstruktive Formen der Konfliktlösung und Konfliktvermittlung kennen und anwenden können.
- Literatur:
Bücher:
Karl Berkel: Konfliktmanagement. Konflikte verstehen, analysieren, bewältigen.
Gerhard Schwarz: Konfliktmanagement. Konflikte erkennen, analysieren, lösen.
Friedrich Glasl: Konfliktmanagement. Ein Handbuch für Führungskräfte, Beraterinnen und Berater.
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| Innovations-Marketing | ILV | 1 | 2 | 3,5 |
- Lehrinhalte:
- Einführung, Grundlagen und Besonderheiten des Innovations- und Technologiemarketings, Abgrenzungen zum klassischen Marketing, B2B Marketing
- Methoden der Marktforschung allgemein sowie qualitative Marktforschung
- Kunden, Kundenanforderungen, Konzepte des Launching Customers, Lead Users, Community based innovation, etc.
- Technologieakzeptanz, Innovationswiderstand
- Adoption, Diffusion, Assimilation
- Werteketten, Geschäftsmodelle
- Preisfindung, Willingness to pay
- Lehrziele:
- Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein praxisnahes Verständnis von Marketing und Marktforschung zu vermitteln. Speziell stehen die Besonderheiten des Innovations- und Technologiemarketings sowie der qualitativen Marktforschung im Mittelpunkt. Durch theoretische Inputs in Form von Vorträgen, die stark auf Interaktion und Diskussion mit den Studenten ausgerichtet sind soll eine Wissensbasis hergestellt werden. Das Kennenlernen und aktive Bearbeiten von Beispielen aus der Unternehmenspraxis sichert höchstmögliche praktische Relevanz der Lehrveranstaltung.
Die Themenrelevanz wird durch das Einbinden von zahlreichen Beispielen aus der Praxis im Vortrag erhöht, die Diskussion dadurch angeregt und somit auch der Vortrag aufgelockert. Aktives Einbringen von Fragestellungen aus dem beruflichen Alltag der Studenten wird gefördert.
Zusätzlich zu den Vorträgen erhalten die Studenten Aufgaben für Gruppenarbeiten. Jede Studentengruppe erhält zu Beginn des Semesters eine Aufgabenstellung, die im Semester unter Anleitung eines Gruppenbetreuers abzuarbeiten ist. Im Vordergrund dieser Gruppenarbeiten stehen das Erkennen und Formulieren von Fragestellungen des Innovations- und Technologiemarketings, die praktische Anwendung von (hauptsächlich qualitativen) Marktforschungsmethoden, das Arbeiten im Team sowie die Stärkung der Präsentations-Skills. Ziel dieser Gruppenarbeiten ist es auch, die oftmals vorhandene Berührungsangst gegenüber innovativer und stark technisch fokussierter Themenstellungen abzubauen. Aktuelle Themenstellungen aus der Praxis (zB aus Forschungs- und Entwicklungsprojekten, aus Industriebetrieben, oder auch Start-up Unternehmen) werden im Vorfeld der Lehrveranstaltung gesammelt und zu Arbeitsbeschreibungen für die Gruppenarbeiten formuliert.
Soweit möglich und sinnvoll werden die Aufgabenstellungen auch persönlich von den „Auftraggebern“ (zB Start-up Unternehmen) mit den Studenten diskutiert.
! Wichtig: Grundlagenwissen zum Thema Marketing wird vorausgesetzt.
- Literatur:
Den Gruppen wird ein Literaturpaket als Einstiegshilfe zur Verfügung gestellt. Es wird erwartet, dass darüber hinaus selbständig Recherchen in Bibliotheken, Datenbanken und im Internet vorgenommen werden, die zu einer Erweiterung des Kenntnisstandes beitragen. Die Tiefe und Belegung der Argumentation durch die Aufarbeitung und Verweise auf die vorliegende Literatur wirken sich maßgeblich auf die Beurteilung der Leistung aus.
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| Produkt- und Prozessentwicklung | ILV | 1 | 2 | 3,5 |
- Lehrinhalte:
Prozessanalyse und Optimierung
Das Steuern und Gestalten von Unternehmensprozessen
Neuentwicklung von Geschäftsprozessen
Die Einbindung von Geschäftsprozessen in das strategische Management
Wie kommt der Kundenwunsch in das Produkt?
Artikulierte und nicht artikulierte Wünsche
Methoden der Produktentwicklung
Technologische Basis als Erfolgsfaktor
Innovationsnetzwerke
Wie viel Kreativität verträgt ein Projekt oder wie viel Struktur benötigt eine Innovation?
Charakteristika des Entwickelns und Konstruierens von Produkten
Präsizieren von Entwicklungs- und Konstruktionsaufgaben
Entscheidungsfindung zur optimalen Lösung
Produktentstehung - Lebensstadien eines Produktes
Konstruktiver Entwicklungsprozess
Beschreibungsformen eines Produktes
Denkfelder des Produktentwicklers
Entwicklung und Konstruktion im betrieblichen Unternehmen
Marktorientierte Aufgabenbestimmung
Parallele Produkt- und Prozessentwicklung für die Großserienfertigung
Kostenfestlegung in der Produktentwicklung
+ Case- study
- Literatur:
Bücher:
Hermann J. Schmelzer, Wolfgang Sesselmann: Geschäftsprozessmanagement in der Praxis. Kunden zufrieden stellen, Produktivität steigern, Wert erhöhen, 2007
Markus Hoppe: Quantitative Process Improvement. Determining the Optimal Procedure for Improving Processes, 2007
Thomas Allweyer: Geschäftsprozessmanagement, 2005
Schäffer-Poeschel: Prozessmanagement umsetzen, 2005
Frank Ahlrichs, Thilo Knuppertz: Controlling von Geschäftsprozessen. Prozessorientierte Unternehmenssteuerung umsetzen. Prozessmanagement umsetzen. Prozesse und Geschäftsprozesse effektiv steuern, 2006
Fachzeitschriften:
Journal of Product Innovation Management
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| Wissenschaftliches Arbeiten Vertiefung | ILV | 1 | 1 | 2 |
- Lehrinhalte:
- Das Haus der Wissenschaft als Überblick
- Das Untersuchungsdesign (Grafischer Bezugsrahmen)
- Der wissenschaftliche Erkenntnisprozess
- Deduktion und Induktion
- Die 6 Ebenen des wissenschaftlichen Erkenntnisprozesses
- Wissenschaftstheoretische Erkenntnistheorien
- Der kritische Rationalismus
- Der radikale Konstruktivismus
- Das Forschungsdesign
- Hypothesenbildung
- Prüfungsdesign, Empirie
- Stolpersteine bei der Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit
- Lehrziele:
- Das Haus der Wissenschaft im grundlegenden Aufbau beschreiben können.
- Die wichtigsten Erkenntnistheorien wiedergeben können.
- Ein Untersuchungsdesign für die Masterarbeit erstellen können.
- Forschungsfragen aufstellen
- Hypothesen ableiten
- Die wichtigsten Methoden der empirischen Sozialforschung nennen können.
- Ein Prüfungsdesign für die Masterarbeit entwickeln können.
- Literatur:
Bücher:
- Töpfer, A.: Erfolgreich Forschen – Ein Leitfaden für Bachelor-, Master-Studierende und Doktoranden, Berlin/Heidelberg 2009
- Disterer, G.: Studienarbeiten schreiben, 4. überarb. Auflage, 2007
- Karmasin, M.; Ribing, R.: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten, 2. Auflage, 2007
- Esselborn-Krumbiegel, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben, 2. durchges. Auflage, 2004
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